摘要:21世纪的今天，随着新媒介时代的到来，社会环境不断发生着变化。新媒介因为其巨大的信息量，快捷的阅读方式影响着许许多多的人，也影响了初中语文阅读教学。学生获取信息的渠道增多，获取信息不再受到时间地点的限制，可以随时阅读，但在随时阅读的背后也出现了问题，阅读倾向于娱乐性、刺激性，新媒介的发展无疑给初中语文阅读教学带来了新的机遇。《全日制义务教育语文课程标准》就明确表示：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”[1]所以在语文阅读教学中，探索如何将新媒介与语文阅读教学结合将是重中之重。
本文主要分为以下几个部分：第一部分是对初中语文阅读教学现状的调查，包括对教师课堂阅读教学、学生语文阅读方式与内容的现状调查。第二部分主要通过归纳整理调查结果分析现有阅读教学中的问题：主要是教师的阅读教学主要以知识点讲解为主；课堂内反馈不及时；师生在课外缺乏阅读互动；学生阅读量与自主阅读时间缺乏；评价方式单一。第三部分主要论述了如何使用新媒介更好的解决阅读教学中存在的问题：教师可以使用微视频，促进学生对课文的理解；使用智慧教室强化反馈；使用博客和即时通讯软件加强阅读交流互动；运用新媒介使评价方式多样化。但因本人能力有限，所以本篇论文还有不足之处。
关键词 新媒介；初中语文；阅读教学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.3 概念界定-1
1.4 国内外研究现状-2
2 论题理论基础-4
2.1 媒介理论-4
2.2 新课标要求-4
2.3 阅读教学的意义-4
3 初中语文阅读教学现状调查——以苏州市一中分校为例-5
3.1 调查目的-5
3.2 调查方法-5
3.2.1 访谈法-5
3.2.2 问卷调查法-5
3.3 调查内容-5
3.4 调查对象-5
3.5 调查结果与统计-5
3.5.1 语文课堂阅读教学内容分析-5
3.5.2 学生问题反馈情况分析-6
3.5.3 教师与学生课后阅读交流情况分析-7
3.5.4 学生阅读量与自主阅读时间现状分析-8
3.5.5 教师评价方式情况分析-10
3.6 调查结论-11
4 初中语文阅读教学中的问题-12
4.1 阅读教学以知识点讲解、记忆为主，学生理解不全面-12
4.2 课堂反馈不及时、不到位-12
4.3 课外师生之间缺乏阅读互动-12
4.4 学生阅读量少，自主阅读时间缺乏-13
4.5 评价方式单一-13
5 新媒介在初中语文阅读教学中的应用对策研究-15
5.1 改进教学手段，提高学生阅读能力-15
5.1.1 教师播放微视频，创设情境，促进学生对篇章背景的理解-15
5.1.2 学生利用“配音秀”等软件，体验人物，提升阅读理解能力-16
5.2 使用智慧教室，提供“便利、及时、充分”的阅读反馈-16
5.3 使用新媒介，加强师生课外阅读互动-17
5.3.1 使用博客建设“阅读交流天地”板块，搭建沟通桥梁-17
5.3.2 运用即时通讯软件，进行个别辅导-17
5.4 使用新媒介，整合碎片时间，加强阅读指导-18
5.4.1 学生使用“kindle”阅读器，整合碎片时间，扩充阅读量-18
5.4.2 教师利用微信公众号推荐美文佳作，加强阅读指导-19
5.5 采用多样化的评价方式，开启评价新篇章-19
5.5.1 学生运用QQ空间互评个性阅读成果——“读书心得”-19
5.5.2 学生在QQ空间发表关于阅读学习的自我评价-20
结论-21
致谢-22
参考文献-23
附录-24
