摘要:在语文教学活动中，文本固然重要，但不可忽视学生手中最为直接的图像资料——插图。插图作为教学资源的有机组成部分，不需要其他媒介的帮助发挥作用，比其他教学资源（如声音资料、影像）获取知识更直接便捷。现行的人教版初中语文教材——《义务教育课程标准试验教科书（语文）》是由课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著。教材在选配插图过程中必须参考教育目标、学生认知心理及教学实践活动的需要，因此从绘编创作的角度而言，教科书插图肩负着重大的责任和义务。好的插图绝非课文可有可无的点缀，它必须是结合文本与之相容相生的合成体而不是附属品。它自身持有的美妙艺术感染力不仅能抓住孩子们的眼球加深印象，也能增强他们的感性认识影响深远。由于人教版教材在2016年进行整改，所以本次课题研究以现行最新的人教版初中语文教材为依托，对教材插图进行深入研究。
本课题以对初中语文教科书插图（人教版）使用现状的问卷调查分析为重点，针对师生对教材插图运用于教学的认识、新旧版本教科书插图对比发现自身存在的问题、师生使用过程中出现的错误归纳出产生现状的原因，思考有效解决的对策与方法。
关键词 人教版；初中语文；教材插图；使用现状；对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1研究现状-1
1.2研究对象-1
1.3研究意义-2
1.4研究方法-2
1.4.1调查研究法-2
1.4.2文献分析法-2
1.4.3比较研究法-2
2人教版初中语文教科书插图概况-3
2.1插图的分类-3
2.1.1按位置分类-3
2.1.2按功能分类-3
2.1.3按内容分类-4
2.2插图的新旧版本对比-4
2.2.1数量对比-5
2.2.2色调对比-5
2.2.3表现内容对比-5
3人教版初中语文教科书插图使用现状调查与分析-6
3.1调查目的-6
3.2调查对象-6
3.3调查设计-6
3.4调查结果与分析-6
3.4.1学生问卷分析-6
3.4.2教师问卷分析-8
3.4.3调查结果小结-9
3.5调查结果原因分析-10
3.5.1教师方面-10
3.5.2学生方面-11
3.5.3插图本身存在问题-11
4有效利用人教版语文教科书插图的相关建议-13
4.1对教材插图编配者的建议-13
4.2对教师的建议-13
4.3对学校及学生的建议-14
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
