摘要:文言文承载中华五千年的文化，是中华文明的重要结晶，是古代先贤思想的传承方式，彰显了我国古代社会独树一帜的文学特征。“新课标”对文言文教学有明确的要求，“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”，初中语文课本中含有大量的文言文，当前人教版初中语文课本中选取的文言文都是优秀作品且具有一定的代表性。学习文言文，掌握文言知识，能够自主阅读文言文；有助于学生了解历史，掌握古代文化知识，了解古代先贤的理论，中国古代文化的变迁；有利于提升学生的阅读理解水平和写作能力，同时，其中所蕴含的文化内涵和精神品质也有利于对学生进行传统美德教育与文化传承。因而，文言文教学,尤其是初中文言文教学有着非常重要的意义,应予以充分重视。
当下文言文的教学尽管有一定的成效，但仍存在着一些问题，许多教师或主动或被动地秉承应试思想，将文言文教学局限于字、词、句的翻译教学上，而轻视其中的文化精神与思想的教育；有些教师对于文本的掌握不够深入，本身素养不够，使得文言文教学枯燥无趣，索然无味。学生在学习上也存在着诸多问题，如，对文言文产生畏难情绪，字词句的解释死记硬背，没能融会贯通。初中语文教师通过教学实践努力克服现存的问题，取得了一定的效果，本文从教师和学生两方面着手，提出相应的教学策略，使文言文教学朝着更好的方向发展。
关键词：初中语文；文言文；教学；方法
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究内容-1
1.2 研究现状-1
1.3 研究目的-3
1.4 研究方法-3
1.4.1 文献研究法-3
1.4.2 问卷调查法-3
1.4.3 案例分析法-3
2 初中语文文言文教学的意义-4
2.1 文言文教学的意义-4
2.1.1 有利于继承与发扬传统文化-4
2.2.2 有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观-4
2.2.3 有利于培养学生的语文素养-4
2.2 初中语文文言文教学的要求-5
2.2.1 《义务教育语文课程标准》对文言文教学要求-5
2.2.2 以人教版为例，文言文在初中语文课本中所占比重与安排-5
3 以人教版为例，初中语文文言文教学的现状与分析-6
3.1 初中学生文言文学习情况的调查与分析-6
3.2 初中教师文言文教学情况的调查与分析-8
4 以人教版为例，初中语文文言文教学中存在的优势与不足-11
4.1 初中语文文言文教学中存在的优势-11
4.1.1 重视对文言文中字、词、句的解释和积累-11
4.1.2 重视文言文的背诵-11
4.2 以人教版为例，初中语文文言文教学中的不足-11
4.2.1 文言文的特点导致学生学习产生困难-12
4.2.2 学生学习兴趣不足-13
4.2.3 学生习惯被动接受知识-13
4.2.4 以应试为主要目的的教学目标单一化-14
4.2.5 教学方式单调刻板-14
5 人教版初中语文文言文教学的建议-16
5.1 提高学生学习文言文的兴趣-16
5.2 讲练结合-17
5.3 课堂中适当讨论-17
5.4 使用诵读法-18
结论-19
致谢-20
参考文献-21
附录-22
