人教版初中语文文言文课后练习研究.doc

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  • 更新时间:2018-04-08
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摘要:语文教材是语文教学的载体,作为语文教材的重要组成部分课后练习则揭示了课文学习的重点,使各自相互独立的课文产生内在联系,学生通过课后练习积累知识,训练能力,形成语文素养,所以练习是语文教材不可分割的一个重要组成部分。同时练习还渗透着语文课程标准、语文教材编写的理念,有助于教师通过课堂教学实现语文教学目标,学生通过完成课后练习题形成认识社会能力、解决问题能力以及审美能力等等。而且文言文是我国古代文化传承的重要载体,是我国所独有的特色语言文字,学习优秀的文言文可促使学生加深对我国优秀传统文化的了解,充实文化底蕴。但在现实的教学中,由于时代遥远,语言变迁,学生对文言文学习有惧怕心理,如何通过文言文练习帮助教师达成教学目标,提高学生学习文言文的兴趣,是需要进行深入研究的。本文以2016年最新修订的人教版初中语文教材文言文课后练习为研究对象,在前人研究的基础上,运用苏新春教授提出的“四维练习分析模板”,从四个方面对人教版初中语文文言文课后练习做了详尽的分析,力求通过四个维度的统计分析,发现人教版初中语文文言文课后练习的优点及其存在的不足,提出相应建议。

 

关键词 人教版;初中语文;文言文;课后练习

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-2

1.2.1 对于教师-2

1.2.2 对于学生-2

1.2.3 对于编者-2

2 人教版初中语文文言文课后练习研究-3

2.1 人教版初中语文文言文课后练习统计分析-3

2.2 “四维练习分析模板”介绍-3

2.2.1 第一维度:练习形式-5

2.2.2 第二维度:语文知识-7

2.2.3 第三维度:语言技能-8

2.2.4 第四维度:综合素质-9

3 人教版初中语文文言文课后练习的优点及不足-10

3.1 人教版初中语文文言文课后练习的优点-10

3.1.1 强调背诵-11

3.1.2 重视对文言字词的识记和积累-11

3.1.3 重视对语文素养的培养-12

3.2 人教版初中语文文言文课后练习的不足-12

3.2.1 朗读训练不足-12

3.2.2 语法训练不足-13

3.2.3 语言技能中缺乏对“听”的训练-13

3.2.4 练习中开放性问题数量不足-13    

4 对于人教版初中语文文言文课后练习的建议-14

4.1 练习题的设置应加强指导性-14

4.2 适当增加朗读训练-14

4.3 练习题的设置应注重培养创新精神和实践能力-15

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19