[摘要] 整体语言教学是提高学生英语阅读能力的一种行之有效的教学方法。本文在概述了整体语言教学的定义和实施步骤的基础上，通过课例设计阐述了整体语言教学在小学高年级英语阅读教学中的运用。
[关键词] 整体语言教学；小学英语；阅读教学；高年级；运用
[Abstract] The Whole Language Teaching is an effective way to improve students’ reading competence. Based on the introduction of the definition and teaching framework of the Whole Language Teaching, the article discusses two teaching designs of reading by means of it.
[Key words] the Whole Language Teaching；primary school；English reading teaching ；application
英语阅读教学是英语教学中的重头戏，就目前小学英语阅读教学现状来看，学生从学习中获得的只是词汇、短语、句型等零碎的语言知识，对阅读意义的理解、阅读策略的掌握还不够，阅读理解能力得不到提高。为了提高学生的阅读理解水平，很多学者开始寻找其他能够改善英语阅读教学现状的途径。其中，整体语言教学得到了很多学者的关注和支持。整体语言教学始于20世纪80年代的美国,最初用于美国中小学校教授本族语的语言艺术及阅读教学。
整体语言教学倡导语言教学应以学生为中心，教学中为学生创造大量的自然、真实的语境和情境，这与新课标的理念相吻合，它打破了传统英语教学以教师为中心，以学习语言知识为主的教学模式，强调在阅读教学中，意义的理解应该先于技能的获得，即在阅读教学中给学生充分的时间，足够的语言输入，在学生理解文章大意的基础上获得英语技能。
因此，本文从对整体语言教学的解读分析着手，具体探讨该方法在小学高年级英语阅读教学中的运用，希望能在小学高年级英语阅读教学中利用此方法。
