摘要:本文采用非参与性观察，对中班幼儿角色游戏中发起的支配行为进行研究。本研究从幼儿支配行为方式、支配行为的结果和原因进行了分析，并结合访谈对影响幼儿支配行为的原因进行了个案研究。研究结果显示：家庭教养方式、教师支配行为的模仿和家长的榜样作用对幼儿的支配行为有一定的影响。
关键词: 支配； 角色游戏； 行为策略
Abstract:This article adopts the unparticipatory observation，it makes researches on the kindergarten dominate behavior which are launched in the character game. This study makes an analysis of the ways of the kindergarten dominate behavior, the results and reasons of the behavior. It also makes a case study on the reasons of affecting kindergarten dominate behavior by combining with the interview. Research results show that: the ways of family upbringing, the imitation of teachers dominate behavior and parents example function have effects on the kindergarten dominate behavior.
keywords: dominate; Role play; Behavior strategy
笔者经常可以看到在角色游戏中幼儿以小老师的语气去管理同伴、喜欢安排一切、交往中处处争强好胜、喜欢命令别人、指挥别人……以前笔者一直觉得，儿童在同伴交往中虽然也伴随着冲突和争执，但相对于成人的世界而言，儿童的交往是一种平等交往，不存在地位和权势的差异。但当笔者深入到幼儿园，接触到真实的儿童的互动世界后，发现它远比我想象的要复杂的多。透过这些现象，笔者不仅仅看到了儿童的率真和坦诚，也看到了类似成人世界的权势的划分。哈吐普对儿童同伴关系的描绘主要是针对儿童，在互动过程中也会出现双方地位不对等的现象，这种不对等的一个明显表现就是支配与服从行为。
在角色游戏中幼儿的互动表现方式有很多，如命令、要求指挥、指导等，这些行为虽然表现形式不同，但其中很多行为背后都包含有一种动机：企图控制互动进程，让对方作出自己所希望出现的行为，达成自己的某种目的。而我们现在对儿童同伴的交往更关注的是行为的表现，却没有去深思不同行为背后的动机和起源。
