摘要：区角游戏作为幼儿教育的“隐形课程”，是一本多彩的、富有吸引力的无声教科书，因其氛围宽松自由，形式灵活多样，在幼儿自主学习、全面发展中具有不可替代的教育价值；幼儿在 "有准备的环境"中， 去观察、探索、创造，寻找快乐，从物质和精神上得到满足，通过环境的刺激，促进幼儿身心全面和谐的发展。因此，区角游戏成为城乡幼儿园一日活动中备受重视的环节，然而，相较于城市幼儿园，农村幼儿园由于经费、师资、场地等方面的原因，在区角游戏开展过程中存在着一定的困难和问题，值得关注与思考，当然，农村幼儿园也有一部分值得城市幼儿园借鉴之处。因此，研究比较城市幼儿园与农村幼儿园的区角游戏，对于改进两种幼儿园区角游戏的不足之处有很大的参考价值。
笔者通过实习期间对城市幼儿园区角活动的观察，对农村幼儿园教师、家长和幼儿的访谈，研究了城市和农村幼儿园的区角活动现状，在此基础上，对两种幼儿园的区角活动进行比较分析，找出两种幼儿园区角活动存在的问题并提出相应的建议。
关键词: 农村幼儿园 城市幼儿园 区角游戏 比较
目录
摘要
Abstract
1 绪论1
1.1基于对幼儿园区角游戏价值的研究.1
1.1.1区角游戏与幼儿身心发展1
1.1.2区角游戏与幼儿认知发展1
1.1.3区角游戏与幼儿社会性发展1
1.2幼儿园区角游戏研究现状.2
2 幼儿园区角游戏3
2.1区角游戏定义.3
2.2区角游戏的内容.4
3城市幼儿园与农村幼儿园区角游戏现状4
3.1区角游戏的设置与材料投放.4
3.1.1城市幼儿园区角游戏的设置与材料投放4
3.1.2农村幼儿园区角游戏的设置与材料投放5
3.2区角游戏的开展情况.6
3.2.1城市幼儿园区角游戏开展情况6
3.2.2农村幼儿园的区角游戏开展情况7
4 幼儿园区角游戏的问题比较.7
4.1区角游戏设置的问题.7
4.2区角材料的投放问题.8
4.3区角材料的操作和整理问题.8
4.4区角游戏的开展过少.8
5 幼儿园区角游戏的建议8
5.1农村幼儿园区角游戏的建议.8
5.1.1教师应积极动员家长与幼儿参与8
5.1.2充分利用乡土资源，合理创设区角9
5.2城市幼儿园区角游戏的建议.9
5.2.1教师要合理指导游戏内容和规则9
5.2.2教师应以幼儿为主体创设区角.10
5.2.3教师要放手让幼儿游戏.10
5.3交流讨论，相互学习10
参考文献12
附录13
致谢14
