摘要:自主性游戏是儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。本研究通过对幼儿在游戏中的合作行为发生的过程进行观察记录，呈现幼儿游戏中同伴合作行为的特点，对游戏中幼儿使用的合作策略进行了梳理，分析影响幼儿同伴合作行为的因素，在此基础上，提出相应的教育建议。
关键词:自主性游戏； 合作行为； 合作策略； 影响因素
Abstract:Autonomy game is according to his own children free to choose the game ,in its own way in the game .By researching the behavior of the children in the game process of cooperation carries on the observation records occur in young children’s play ,presents the characteristics of cooperative behavior ,companions to game the children use paper analyzes cooperative strategy ,analyzes the influential factors of preschool partner behavior, and based on this ,advances the corresponding education suggestions.
Key words:Autonomy game; cooperative behavior ; Cooperative strategy ;Influencing factor
随着对幼儿园游戏的重视，《幼儿园工作规程》作出明确规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园以游戏为基本活动。1996年6月1日，国家教委再一次明确指出：幼儿园以游戏为基本活动……游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。[ 《幼儿园教育指导纲要》]从20世纪九十年代开始，关于儿童游戏越来越受到广大幼教工作者的重视，纷纷开展研究，探讨游戏的有关问题，针对幼儿园游戏严重存在“导演式”（幼儿在游戏中只是被动的适应者）的教师“游戏儿童”的现象，北京、上海、广州、南京等地区在研究的基础上提出了“自选游戏”、“本体性游戏”“自由游戏”“自主性游戏”等概念，并逐步在幼教界扩大影响。综观各地研究，虽提法不一样，但是宗旨都是一样的，即强调“自”“本体”，幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。
游戏作为幼儿园常见的活动形式之一，在游戏中，与同伴有良好的互动能够使幼儿自身的各项素质发展和提高，从而建立起良好的伙伴关系促进幼儿健全人格的发展。本研究通过对幼儿同伴合作行为整个过程的各要素的分析以及案例的分析和研究，期望能帮助幼儿教师反思自己的行为，把握和控制好各种有利和不利因素，为幼儿提供良好的合作环境，让幼儿更多的体会合作带来的乐趣，同时就各类游戏中幼儿互动过程中使用的合作策略进行梳理，为幼儿社会交往能力的培养提供依据。
