摘要
过渡环节幼儿园一日生活中必不可少的重要环节，起着中转、衔接、调整的作用，并且隐含着丰富的教育价值。小班幼儿刚刚从家庭环境过渡到幼儿园环境，在生理、心理上还不能完全适应幼儿园的生活。小班幼儿从入园到离园过渡环节很多，很容易出现等待现象。
本研究运用观察法和访谈法，从等待的环节、等待时间以及教师和小班幼儿的行为等进行观察、记录与分析，针对小班幼儿的年龄特点，挖掘过渡环节的教育资源，丰富此环节的活动，提高小班幼儿在园的生活质量，总结出有效可行的意见与策略：1、环境氛围的创设；2、一日活动的合理组织；3、过渡环节游戏的设计；4、必要常规建设
关键词： 小班幼儿；过渡环节；等待现象
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出-1
（一）政策对过渡环节重要性的阐述-1
（二）实践引发的思考-1
二、研究意义-1
（一）研究的目的-1
（二）研究的意义-2
三、研究现状-2
四、概念界定-3
（一）小班幼儿-3
（二）过渡环节-3
（三）等待现象-3
五、研究方法-3
（一）文献法-3
（二）观察法-3
（三）访谈法-4
六、小班过渡环节中的等待现象-4
（一）小班幼儿等待现象的环节、时间-4
（二）过渡环节中小班幼儿的行为表现-5
（三）过渡环节中教师的行为表现-5
（三）小班幼儿等待现象的小结-6
七、小班幼儿过渡环节等待现象产生的原因及分析-6
（一）小班幼儿自身发展特点-6
（二）教师素质与能力-7
（三）幼儿园管理制度-7
（四）家庭教育对小班幼儿的影响-7
八、关于改善小班幼儿等待现象的建议与措施-8
（一）营造宽松、信任的氛围，建立良好的师幼关系-8
（二）合理利用过渡环节，淡化等待的痕迹-8
（三）贯穿自主性游戏，快乐等待过程-9
（四）建立必要和良好的常规，引导小班幼儿自我管理-10
九、结语-10
（一）致谢-10
（二）参考文献-11
