摘要
幼儿与同伴在交往中发生冲突是个体在生存发展及活动中所不可避免的，也是随处可见的，每个幼儿都应当掌握相应的解决策略。对于解决策略的具备是为了适应未来的社会发展，也是幼儿社会性等方面发展的需要。现在的幼儿还是独生子女比较多，经常发生同伴交往冲突，表现出一系列的自私、任性、自我中心等问题,当发生冲突时幼儿采取了哪些解决策略，这些都己经引起了广泛关注。
本论文选取了南京市某幼儿园大2班的幼儿为样本，综合运用叙事观察记录法和事件取样观察法以及文献综述法,以此对5-6岁幼儿发生同伴交往冲突时，自行采取的解决策略进行调查研究，观察幼儿在晨间活动和乐高游戏时发生同伴交往冲突的表现情况及自行采取的解决策略，以此提出相应的教育建议。
论文的主要内容包含以下几部分：
第一部分介绍同伴交往冲突的含义，以及描述自己对幼儿同伴交往冲突的看法和理解。
第二部分是介绍国内外的文献综述以及同伴交往冲突的现状。
第三部分观察记录并分析案例，在晨间活动时幼儿同伴交往冲突的表现以及自行采取的解决策略。在乐高游戏中幼儿同伴交往冲突的表现以及自行采取的解决策略。
第四部分时呈现研究结果并进行分析。
第五部分是针对上述，教师给予相关教育建议，对幼儿进行帮助与指导。
关键词：同伴交往冲突；解决策略；乐高游戏；晨间活动；
目录
摘要
ABSTRACT
一、前言1
（一）研究问题的提出-1
（二）研究目的与意义-1
（三）研究内容-2
（四）研究设计-2
（五）概念界定-3
二、文献综述-3
（一）研究的理论基础-3
1.皮亚杰的认知发展理论-3
2.埃里克森的心理社会发展理论-3
3.班杜拉的社会学习理论-4
（二）国内外相关研究-4
1.国外研究现状-4
2.国内研究现状-4
三、幼儿同伴交往冲突自行解决策略的案例分析-5
（一）晨间活动时-5
1.运动器械争抢-5
2.故意挑衅 -6
（二）乐高游戏时-8
1.乐高材料争抢-8
2.违反纪律、规定-9
(三）事件取样观察法-10
四、调查结果呈现-11
五、研究结果与分析-13
六、提出建议-14
1.发挥榜样作用，学习积极策略。-14
2.适当使用中性策略，变消极策略为积极策略。-14
3.教师要根据情况，选择等待或适时地介入。-14
4.教师要重视环境的创设。-14
5.重视培养幼儿的语言和动作交往技能。-14
6.提高幼儿认知发展，针对不同特点因材施教。-15
参考文献-16
致谢-17
