摘 要
生活、游戏、学习等各个环节都包含在幼儿园的一日生活中，它们互相衔接组成一个统一的整体，而过渡环节则是供幼儿进行休息、学习、更好的进行调整自己的一个驿站，它能为下一个活动做铺垫，在我们的一日生活中起着重要的作用。通过查阅相关的文献资料后发现关于幼儿园过渡环节组织策略的研究还比较稀少，如何组织幼儿园的过渡环节就成为了一个长期研究和讨论的课题。观察法、访谈法是本课题运用的研究方法，通过观察、记录幼儿在过渡环节中的真实案例，对其现状进行分析并提出了优化策略。教师在过渡环节的组织上一种是处于高控状态，让儿童的主体性得不到发挥；另一种则让孩子处在完全自由的状态中，容易出现一些安全隐患。因此，在组织幼儿园过渡环节上可以利用游戏策略、音乐策略、弹性策略以及兴趣策略来开展活动，让过渡环节变得和谐、自然，使幼儿的主体性得到真正的发挥。
关键词： 过渡环节；一日生活；优化
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
（一）选题缘由-1
（二）研究背景-1
（三）研究目的与意义-1
（四）研究方法-2
二、文献综述-2
（一）对幼儿园过渡环节的概念界定-2
（二）对幼儿园过渡环节策略的研究结果-3
（三）对幼儿园过渡环节价值的研究-4
三、幼儿园过渡环节组织存在的问题-5
（一）案例分析-5
1.晨间活动后-6
2.午餐时间后-6
3.下午户外活动7
4.离园活动. 7
-（二）原因分析 8
1.没有形成正确的价值观念-.8
2.多数幼儿在过渡环节都集中干一样事情-8
3.没有遵从幼儿为主体的原则.-.8
4.把生活活动代替其他的过渡环节.-8
四、幼园过渡环节的优化策略-8
（一）利用游戏策略-9
（二）利用音乐策略-9
（三）利用弹性策略-10
（四）利用兴趣策略-.10
五、总结.11
致谢.11
参考文献.12
附录.12
