【摘要】本研究采用量和质的研究相结合的方式，运用观察法和访谈法对幼儿园两位中班教师的分享教育进行研究。在量的研究中，对分享教育的内容、引导方式、教师的情绪态度与结果进行探讨，研究发现：新手教师在内容的选择上多倾向于物质类分享，而专家教师所选取的分享内容主要是经验型和情感型。在引导方式，多适用于谈话型，且在正向的情感态度下孩子更容易接受分享教育。论述对一日活动各环节中教师典型的分享教育的事件进行质得研究，且反映出教师对不同类型活动的分享教育重视程度不同，幼儿最容易接受在集体教学活动中的分享教育。
【关键词】中班；分享；分享教育；分享内容
目录
摘要
Abstract
一、选题缘起-6
二、研究意义-6
1.理论意义-6
2.实践意义-6
3.自我意义-6
三、文献综述-6
（一）分享教育-6
1.分享教育的意义、特点和条件-6
2.分享教育的概念界定-7
（二）分享教育的研究现状-7
1.幼儿分享的现状分析-8
2.解决办法-8
四、研究对象与研究方法-9
（一）研究对象-9
1.研究对象的选择-10
2.研究对象的基本情况-10
（二）研究方法-10
1.观察法-10
2.访谈法-11
3.个案研究法-12
五、研究过程-13
（一）分享教育的量化分析-13
1.分享教育的内容-13
2.分享教育的引导方式-14
3.分享教育的情绪态度与结果-15
（二）分享教育的个案分析-19
1.生活活动-19
2.区域游戏-21
3.集体教学活动-23
六、研究结论-24
七、讨论-24
八、研究反思-25
（一）研究者的思考-25
（二）研究的不足-25
九、参考文献-26
十、致谢-27
