摘要:区域活动作为幼儿一日活动的重要环节，是以“幼儿为本”的活动。区域活动中体现了幼儿自主交流合作，同时也会发现一些幼儿在交流的过程中会存在问题而影响幼儿之间的交流。本研究以区域活动为背景对南京市某幼儿园小、中、大三个班幼儿语言交流存在的语言不完整、发音不正确、词汇使用不当等问题进行探究，从家庭因素、幼儿自身因素、教师因素三方面进行分析，用观察记录的方式记录了相关数据及幼儿行为和教师培养策略。最后，在此基础上，获得培养幼儿语言交流能力的策略，让幼儿想说、愿意说、敢说。
关键词：幼儿、区域活动、语言交流能力
目录
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论-4
一、研究依据及意义-1
（一）选题依据-1
（二）研究意义-1
二、国内外研究综述-1
（一） 国内研究综述-2
（二） 国外研究综述-2
三、研究方法-3
（一）观察法-3
（二）文献法-3
第二章 关键概念界定-3
一、区域活动-3
二、幼儿语言交流能力-3
三、培养策略-3
第三章 区域活动中幼儿语言交流能力分析-4
一、研究范围-4
二、研究内容-4
（一）区域活动中幼儿语言交流的现状分析-4
（二）区域活动中幼儿语言交流存在问题的原因分析-7
第四章 区域活动中幼儿语言交流能力的培养策略-8
一、在区域内开展丰富的活动，给孩子提供语言交流的机会-9
二、创设宽松自由的活动氛围，激发幼儿语言交流的愿望-9
三、通过榜样法、激励评价法，增加幼儿语言交流的信心-10
四、及时纠正、规范幼儿语言-10
第五章 研究反思-10
致谢-11
参考文献-13
