摘要：多媒体教学相对于传统教学而言，具备灵活性、先进性、趣味性和互动性等优势，近年来，随着多媒体技术的不断发展与进步，多媒体技术、在幼儿园中也得到了更为广泛的应用。所以越来越多的幼儿园都积极地引入多媒体技术，将其运用在幼儿园教育教学与各项活动中。而在这个过程中，教师是实施多媒体辅助教学的关键，教师自身角色的合理定位很大程度上决定了多媒体辅助教学的效果，多媒体技术的发展也就必然会对教师的角色提出了新的要求。
研究者进入南京市某幼儿园，针对多媒体技术在幼儿园中的应用现状进行实际的观察、记录与分析，结合所收集的案例对案例中教师的角色进行分析与研究以及对于部分教师的访谈，最终得出多媒体技术下教师的角色由传统的知识的传授者和灌输者、幼儿行为的管理者和限制者的角色不断地向幼儿学习活动的组织者、幼儿学习的促进者和引导者、幼儿活动的观察者和参与者、多媒体教材的设计者、教学情境的创设者、整合课程的开发者以及家庭的合作者转变，明晰多媒体背景下教师角色转变过程中面临的问题及挑战，并针对教师角色定位面临的问题与挑战提出相应的对策。
关键词：多媒体技术；幼儿园；幼儿教师；教师角色定位
目录
摘要
Abstract
一、前言1
（一）问题的提出 1
（二）研究目的及意义1
（三）研究内容1
（四）研究的方法和步骤1
（五）文献综述2
（六）概念界定3
二、多媒体技术下幼儿园教师的角色3
（一）多媒体技术在幼儿园中的使用现状3
（二）多媒体技术下幼儿园教师角色的研究4
三、多媒体技术下幼儿园教师角色面临的问题和挑战7
四、对多媒体技术背景下的幼儿园教师角色定位的建议9
结语10
致谢11
参考文献12
附录13
