摘要：对于幼儿的教育，教师应从幼儿的个体差异性以及幼儿的现实发展情况出发，在教学中根据不同幼儿的认知水平、学习能力以及个人自身素质，选择适合每个幼儿的学习方法来进行有针对性的教学，灵活运用“因材施教”的原则，对幼儿实施“因材施教”。
笔者通过对国内外已经有关于对幼儿实施“因材施教”的相关文献的基础上，对所在实习的南京市雨花台区某所幼儿园小班幼儿的一日活动以及教师的日常教学活动进行分析研究，通过观察记录数据，分析小班幼儿在活动中的表现以及和班级教师的沟通了解，发现问题存在的原因以及实施“因材施教”的影响因素。然后根据问题提出相应的改善措施，帮助幼儿园以及教师对幼儿实施“因材施教”提出相应的建议。
关键词：幼儿；教师；因材施教
目录
摘要
Abstract
一、选题缘由-1
二、研究综述-2
（一）概念界定-2
（二）国内外相关的文献研究-2
三、研究设计-3
（一）研究目的-3
（二）观察对象-3
（三）研究方法-3
四、因材施教质量的影响因素-4
（一）幼儿因素-4
（二）教师因素-7
（三）幼儿园因素-7
（四）家庭因素-7
五、提升“因材施教”质量的策略-8
（一）尊重并了解幼儿的特点，实施“因材施教”-8
（二）根据幼儿的特点，及时调整教学内容和教学方法-9
（三）灵活选用多元化的教学方式，实施“因材施教”-9
（四）注重自我学习，自我开发，提高教师专业技能-10
（五）家园共同合作，对幼儿实施“因材施教”-10
结 语-11
致 谢-12
参考文献-13
