[摘要] “沉浸式”教学本是一种特有的语言教学模式，基于母语教学的特点，课题组将“沉浸式”教学引用到语文教学之中，让学生在沉浸的语言环境中享受学习语文的乐趣，达到学习语文的理想境界。本文基于课题组的研究成果，从 “沉浸式”语文教学的理论体系、如何营造“沉浸式”语文课堂、评价方法与注意事项三个方面对初中语文“沉浸式”教学进行研究。
[关键词]沉浸; 初中语文; “沉浸式”语文课堂；
[Abstract] Immersion teaching was an unique teaching model. Based on the characteristics of the mother-tongue ,the group of studying immersion teaching put this method into Chinese teaching. Let students enjoy the fun of language learning in the immersion language environment , reach the ideal state of language learning .Based on the research achievements of the group ,this paper from three aspects that the theoretical system of the immersion teaching ,how to create a immersion language class , evaluation methods and note to research junior middle school language immersion teaching.
[Key words] Immersion; Junior middle school language; Immersion language class
“沉浸式教学”原是一种特有的语言教学模式，其理论产生于1975年，主要应用在外语教学中。由于第二语言的学习常常缺乏相应的语言环境，因而需要创设一种沉浸其中的语言环境。然而，基于母语教学的语文学习，似乎并不缺乏语言环境，但事实上，我们的母语环境，主要是以实用性为目的的一般交际语言（主要为口语）；而生活中，那些经典的、更为规范的语言范例（主要是书面语）,它的学习功能往往会被淡化或者忽略。因此语文教学借鉴了双语教学的“沉浸”理论，把创设一个有助于学生学习经典语言范例的环境，做为自己的主要任务，帮助学生沉浸在经典的语言范例中去。2006年，初中语文“沉浸式”教学法被正式批准为江苏省教育科学“十一五”规划重点课题。该课题是新课标的产物，提出了语文课堂沉浸的三重境界，在课题组成员的努力下，硕果累累。有效克服了语文教学扁平化的倾向，让初中语文教学更具魅力、使语文课堂更显活力，也为初中语文课堂注入了新的气息，使新课标的理念深入初中语文课堂。
