要旨:日本では、ママが子供の教育の中に重要な役割を果たす。ママが勉強し、何時間に列を並んで子供のために試験を申し込み、試験の日にも何時間を待っている。ママはいろいろな塾にひっきりなしに行き来たり、毎日子供を助けて宿題をしたり、補修教師を捜したり、子供を塾に行かせるために、アルバイトする。このような役を演じるママがたくさんあるから、｢教育ママ｣という称号がてきた。「教育ママ」現象は特定の社会形成の歴史的条件の下で、その中は日本古来の女子教育だけでなく、それに、学歴社会、ゆとり教育の影響を受けていた。アメリカ教育部最近発表した｢日本教育の現状｣という報告によると、社会では主に彼女の子供の成績が良いかわるいかという面から女性の業績を評価するそうである。この現象は子供と母親の依存性を助長したことを説明して、しかも日本社会の問題を反映した。とにかく、「教育ママ」現象は日本児童教育の中に独特的な風景だと思われる．現在の日本の児童教育の存在の優位と隠れた弊害を反映しただけでなく、そして一定の程度の上で日本社会の問題を反映した。本稿では「教育ママ｣という現象の優劣を分析し、将来の児童教育改革に積極的な影響をもたらす。
キーワード：教育ママ；児童教育；日本社会
目次
要旨
中文摘要
第1章 はじめに-1
1.1 本論の研究目的-1
1.2 先行研究について-1
1.3 本論の研究内容-1
第2章 ｢教育ママ｣現象の存在背景-3
2.1 日本社会と労働制度-3
2.2 女子教育-4
2.2.1 女子教育の現状-4
2.2.2 女子教育の歴史-4
2.2.3 独特的家政科制度-5
2.2 ゆとり教育-5
2.3 学歴社会-6
第3章 「教育ママ」現象のあたえた影響-7
3.1 児童教育の現状-7
3.2 児童教育への積極的な影響-7
3.2.1 母子の依存性を強化-7
3.2.2 学生の成績を上げた-7
3.3 児童教育への消極的な影響-8
3.3.1 子供のストレスが増えた-8
3.3.2 学校の教育活動に影響を-8
3.3.3 児童教育の荒廃-8
3.4 児童教育改革への示唆-8
第4章 おわりに-11
4.1 まとめ-11
4.2 本研究の意義と欠点-11
4.3 今後の展望-11
参考文献-13
謝 辞-14
