要旨
中国では日本語学習者が増えるにつれて、多種多様な日本語学習方式が生まれてきている。中国の日本教育もだんだん大学での日本語教育を中心に、日本語能力育成機関のような形の教育機関もできてきている。当然ながら、その中にも自主学習層がいる。大学での日本語学習者には専門とした日本語学習者と専門としない日本語学習者がいる。このほかに、完全自主学習という学習形態である。この三つの学習形態が今中国では最も主要な日本語学習形態であるが、その間の差も中国での日本語学習には多大な影響をもたらしている。学習形態の差のほかに、学習者の間の個人差も中国での日本語学習への影響を無視できなくなっている。この文章は、三つの主な学習形態の差を分析し、学習者の学習動機及び個人差の典型である性差がもたらした異なる学習方式を具体的に分析しその異なる学習効果を探求することで、各形態にある各タイプの日本語学習者に適当な学習対策を提示し、中国の日本語学習の未来を展望するものである。
キーワード：学習形態 個人差 学習効果 影響
目次
要旨
中文摘要
1.先行研究1
2.学習形態の違いによる学習方式の差異
2.1大学で日本語を専門とした学習者の主な学習方式1
2.2大学で専門としない日本語学習者の主な学習方式2
2.3自主日本語学習者の主な学習法2
3.動機の違いによる学習方式の差異
3.1学習動機の定義4
3.2中国の若者の日本語への学習動機を影響する主な要因.4
3.3中国の若者の主な日本語学習動機.5
3.4学習動機に対応するそれぞれの学習方式5
4.性差による学習方式の差異
4.1個人差の定義.5
4.2 性差の主な要因分析.5
4.3性差による学習方式の違い6
5.それぞれの日本語学習方式の効果及び中国で日本語学習全体に対する影響
5.1それぞれの差異の下での学習効果.6
5.2 各形態、各タイプの日本語学習者の学習対策.6
5.3 中国で日本語学習の未来への展望. 7
参考文献.7
謝辞.
