摘要:改革开放以来我国鼓励“部分地区和人先富起来，先富带动后富”的政策，使后期出现了城乡经济二元结构，最后导致了城乡义务教育非均等化的现象。目前，我国对这一现象有所重视，部分地区有所改善，但于整体而言还存在很多问题。本文将从对义务教育的性质和义务教育均等化的理解入手，引出我国城乡义务教育非均等化的现状。阐述这一现象带来的消极影响，如择校现象、农民素质以及社会公平等问题。从政策、经济、文化三个方面分析其原因，如政策方面存在教育投入、师资分配等问题；在经济方面存在二元经济结构、办学条件等问题；在文化方面教师文化素质和家长文化素质存在问题。并对此提出相应的对策，如政策上加大教育投入、均衡师资力量；经济上突破二元经济、建立办学标准；文化上加强教师整体素质，转变家长观念等。
关键词：
义务教育；非均等化；二元经济；原因及对策
目录
摘要
ABSTRACT
一、 义务教育及其均等化的内涵-1
（一）对义务教育性质的理解-1
（二）对义务教育均等化的理解-1
二、城乡义务教育非均等化的现状-1
（一）从教育经费的投入来看-2
（二）从办学条件上来看-2
（三）从教学质量上来看-3
三、城乡义务教育非均等化的消极影响-4
（一）选择学校的现象越来越严重-4
（二）不利于农村人民素质的提高-5
（三）不利于农民就业-5
（四）对教育公平的实现是一种阻碍-6
四、城乡义务教育非均等化的原因-6
（一）政策方面-6
（二）经济方面-7
（三）在文化方面-8
五、改善城乡义务教育非均等化的对策-9
（一）在政策上，协调城乡教育发展，使城乡教育均衡化-9
（二）在经济上，协调发展城乡经济，缩小城乡的贫富差距-10
（三）在文化上，加强相关对象的素质的提升、观念的的转变-12
结语-13
致谢-14
参考文献-15
