摘要:鲁迅作品中存在着大量的儿童形象,他们寄寓了作者独特的教育观念。本文拟从四个方面阐述:首先,鲁迅教育思想的概括,即教育思想的发展过程、教育思想产生的原因、教育思想的内容及特点。其次,在家庭教育方面,鲁迅反对旧的家庭教育,压制儿童的天性;提倡新的家庭教育,解放儿童的天性,爱护儿童、相信儿童、尊重儿童。然后,在学校教育方面,鲁迅批判陈旧迂腐的旧教学内容,提倡用新知识、新文化教育儿童;批判呆读死记的旧教学方法,提倡用生动活泼的方法教育儿童。最后,在师生关系方面,鲁迅批判旧教育中教师的绝对权威,儿童被领导、被压迫的现象;提倡民主平等的师生关系,教师要关心学生,了解学生,尊重学生与严格要求学生相结合。除此之外,鲁迅教育思想的价值与影响也值得认真研究,本部分主要指出鲁迅在中国教育史上的历史地位和贡献,以及细心学习和钻研鲁迅的教育思想对于深化教育改革,施行素质教育,提高教育质量,培养德智体美全面发展的优秀人才,具有的重要指导意义。
关键词:鲁迅;儿童形象;教育观
目录
摘要
ABSTRACT
引言-1
一、鲁迅教育思想概述-1
(一)教育思想的发展过程-1
(二)教育思想产生的原因-2
(三)教育思想的内容及特点-3
二、“信与爱”:家庭教育-4
(一)反对长者本位与压抑孩子-4
(二)提倡幼者本位与解放孩子-5
三、“新与活”:学校教育-6
(一)批判旧教学内容,提倡新知识、新文化-6
(二)批判旧教学方法,提倡新方法、新形式-8
四、“慈与爱”:师生关系-9
(一)师对生:关爱与尊重-10
(二)生对师:尊敬与体谅-10
五、鲁迅教育思想的价值与影响-11
(一)历史意义-11
(二)现实意义-12
结语-12
参考文献-13
致谢-14