从鲁迅作品中的儿童形象论其教育观.doc

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  • 更新时间:2018-11-20
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摘要:鲁迅作品中存在着大量的儿童形象,他们寄寓了作者独特的教育观念。本文拟从四个方面阐述:首先,鲁迅教育思想的概括,即教育思想的发展过程、教育思想产生的原因、教育思想的内容及特点。其次,在家庭教育方面,鲁迅反对旧的家庭教育,压制儿童的天性;提倡新的家庭教育,解放儿童的天性,爱护儿童、相信儿童、尊重儿童。然后,在学校教育方面,鲁迅批判陈旧迂腐的旧教学内容,提倡用新知识、新文化教育儿童;批判呆读死记的旧教学方法,提倡用生动活泼的方法教育儿童。最后,在师生关系方面,鲁迅批判旧教育中教师的绝对权威,儿童被领导、被压迫的现象;提倡民主平等的师生关系,教师要关心学生,了解学生,尊重学生与严格要求学生相结合。除此之外,鲁迅教育思想的价值与影响也值得认真研究,本部分主要指出鲁迅在中国教育史上的历史地位和贡献,以及细心学习和钻研鲁迅的教育思想对于深化教育改革,施行素质教育,提高教育质量,培养德智体美全面发展的优秀人才,具有的重要指导意义。

关键词:鲁迅;儿童形象;教育观

 

目录

摘要

ABSTRACT

 引言-1

一、鲁迅教育思想概述-1

 (一)教育思想的发展过程-1

 (二)教育思想产生的原因-2

 (三)教育思想的内容及特点-3

二、“信与爱”:家庭教育-4

 (一)反对长者本位与压抑孩子-4

 (二)提倡幼者本位与解放孩子-5

三、“新与活”:学校教育-6

 (一)批判旧教学内容,提倡新知识、新文化-6

 (二)批判旧教学方法,提倡新方法、新形式-8

四、“慈与爱”:师生关系-9

 (一)师对生:关爱与尊重-10

 (二)生对师:尊敬与体谅-10

五、鲁迅教育思想的价值与影响-11

 (一)历史意义-11

 (二)现实意义-12

结语-12

参考文献-13

致谢-14