摘要:情境教学是推进素质教育最重要的一环，在现今的小学语文中得到了越来越广泛的运用。本文通过深入小学语文的课堂的教学，了解课堂实例并结合国内外的相关理论主张，发现情境教学可激发学生的学习热情，化被动为主动，且可在完整的情境中，深刻了解书本知识并能活学活用，拓展延伸于生活的方方面面。然而一部分教师对情境教学存在一定的误解，导致教师创设形式不均衡，缺乏真感情，学生有可能丧失主体地位。因此教师要扎实理论基础，并能根据实际情况，因课而异，因人而异，从而使情境教学能在最大程度上发挥最大的价值作用。
关键词：情境教学；小学语文；背景意义；成就不足；实施途径
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摘要
ABSTRACT
一、情境教学法的概念含义及实施意义-1
（一）情境教学法的概念涵义-1
（二）情境教学法面临的新形势-1
（三）情境教学法实施的意义-2
二、情境教学法的研究及其实施的现状分析-3
（一）国内外研究现状-3
（二）情境教学法运用中存在的问题-4
三、小学语文课堂实施情境教学法的途径及策略-6
（一）通过音乐渲染，创设教学情境-6
（二）通过游戏与角色扮演，创设教学情境-7
（三）联系生活实际，创设教学情境-9
参考文献-11
致谢-12
