摘要：当今社会，儿童教育受到人们越来越多的重视，掀起了一波一波的热潮。在孩子尚幼小的时候，众多家长们就开始为其孩子量身定制各种各样的成才路径。该看什么样的书，该报什么样的班，要去哪个幼儿园等等，家长们都谨慎择之。
目前我国幼儿出版物市场以及儿童读物本身都存在着不少缺陷和不足，本文主要针对当前我国儿童读物的阅读分级制度，从目前我国分级阅读的开展状况、分级阅读的重要性、开展分级阅读遇到的困难以及突破口等方面出发，提出相应的看法和建议，希望能对我国儿童出版物的发展和进步尽一点微薄之力。
关键词： 儿童出版物 分级阅读 突破口 开展状况 重要意义 开展困难与瓶颈
儿童分级阅读的概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析，少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。分级阅读就是要按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育状况，为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性的、有针对性的读物。
“第七次全国国民阅读调查”显示,近些年来，我国未成年人图书阅读率全体较高,其中9—13周岁未成年人阅读率最高,达到89.4%,而14—17周岁未成年人人均阅读量最大,人均阅读课外书量超越8本,远远高于成年人。另外,我国近八成的儿童在3周岁前就开始早期阅读,其中25.2%的儿童在1周岁前后就开始早期阅读。这么高的阅读率让我们不得不仔细审阅儿童图书这个市场,而这个市场的特殊性还在于它面向受众的两重性——一个是它的读者,也就是儿童,还有一个是它的主要消费群体,也就是家长。儿童自身对图书并不存在自主选择的能力,应该读什么书?又应该怎样读书?目前,这些都取决于家长的选择。但是由于每个年龄段的儿童在智力、认知水平、阅读习气等方面有明显的差异,而不少家长又缺乏相关的知识,不知道应该挑选哪些图书供各年龄段的孩子阅读，这就使得儿童阅读得不到理想的效果。在这样的背景下,引入“分级阅读”重要性就充分显现了。
那么,儿童图书“分级阅读”在我国的开展状况如何,有哪些重要意义，面临着哪些困难,怎样才能真正地发挥“分级阅读”作用,这就是本文要研讨的。
