摘要： “咬文嚼字”不仅是对文字本身的解读，更是对蕴含在文字身后的情感、文学、文化的深究，是语文工具性与人文性的融合。本文以语文课程标准提出的基本理念为指导，从咬文嚼字的丰富内涵、实现方式和几种方法入手，提出了自己的见解，并对笔者今后的教学提出了启发性意见。
关键词：咬文嚼字； 对话性实现； 一般方法； 新视角； 指导意义
Abstract :“Speaking like a book” is not only the comprehension of the words,but also the study of emotion,literature and culture beyond the words.Meanwhile ,it is the fusion of the toolism of language and humanity. In this course，basic principles are the guidance.Proceeding from the diversified connotation of “speaking like a book” ，ways of realization and approaches ,suggestions are given below. These provide enlightening suggestions to the author in the future teaching process.
Key words: speaking like a book； realization of dialogue；common methods； new view； the significance of guidance
对话主要表现为师生之间、生生之间以及学生与文本之间的对话，是师生敞开心扉、人格对等的精神交流，是学生对文本的理解、欣赏、评判，是学生张扬个性、分享经验的自我超越。“咬文嚼字”的过程凝结在民主平等的师生对话、跨越心灵的生本对话和张扬个性的生生对话的过程中。在这一过程中，学生通过已有的知识构架识记字词的音形，理解词义，并从文本中提取和接收信息，同时把自己的理解和感受通过言说或非言说的方式表达出来。在对话的过程中，课堂呈现着相互回应、相互融合、相互营养、相互碰撞、相互创生的流动美和生命力。换句话说，“咬文嚼字”是对话中“教学相长”的技艺切磋，是在师生相互信赖的氛围下对心智的启发，是追求对话中思维碰撞的火花，是追求用心灵感动心灵、用智慧开启智慧的相互造就。
