摘 要：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出：音乐课程的基本理念是“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，在潜移默化中培养学生美好情操、健全人格。但在教育实习过程中，笔者发现小学生对音乐课堂的兴趣并不是特别的浓厚，而老师更是不知道音乐课该怎么上，这与课程理念完全背道而驰。本文以淮安市小学为例，通过小学音乐课堂的现状，对淮安4所具有代表性的学校进行调查研究，采用问卷调查法、访谈的方法，对当下小学音乐教师的现状、小学音乐课堂的现状、小学生的音乐素养等方面进行调查，试图寻找小学生音乐课学习兴趣的影响因素，并尝试提出解决问题的策略。
关键词：淮安市，音乐课堂，现状，建议
目录
摘要
Abstract
1 前 言-3
1.1 研究缘起-3
1.2 研究现状综述-3
1.3 研究意义-4
1.4 研究方法-4
2 淮安市小学生音乐课兴趣调查与分析-4
2.1 问卷发放情况-4
2.2 调查问卷的内容设计-4
2.3问卷回收-5
2.4问卷调查结果的统计与分析-5
2.5 音乐老师调查问卷与访谈分析-8
3 提高小学生音乐课兴趣的策略-11
3.1 学校音乐教育管理方面-12
3.1.1 缩小城乡差距，提高乡镇课堂质量-12
3.1.2 加强民间艺术教育，丰富教学内容-12
3.2 音乐教材编写方面-12
3.3 音乐教师方面-13
3.3.1 提高教师专业素养，强化教师教学责任-13
3.3.2 充分体现学生主体性，激发学生学习兴趣-13
3.4 家长对音乐教育的认识-14
结 论-15
参 考 文 献-16
致 谢-17
附录-18
