摘要：幼儿园教师的专业知识是其专业性的重要体现，通识性知识作为专业知识的重要组成部分对于幼儿的全面发展、幼儿园课程的实施以及幼儿园教师自身的专业发展具有重要价值。通过调查研究发现当前幼儿园教师对于通识性知识的理解程度较低，但是认同程度较高，同时幼儿园教师的整体通识性知识水平还比较低，主要原因是通识性知识在职前教育、入职考核以及职后培训中都还没有得到足够的重视。提高幼儿园教师的通识性知识水平，需要社会、幼儿园及幼儿园教师的共同努力。
[关键词] 幼儿园教师;通识性知识;现状调查;策略
目录
摘要
Abstract
摘要-1
关键词-1
一、问题的提出-1
（一）通识性知识的概念界定-1
（二）现实中，幼儿园教师通识性知识储备水平远远不够-1
（三）理论上，通识性知识对于幼儿教育具有特殊价值-2
1、通识性知识是幼儿全面发展的呼唤-2
2、通识性知识是幼儿园课程实施的基础-3
3、通识性知识是幼儿教师自我发展的催化剂-3
二、研究目的、研究方法和研究对象-4
（一）研究目的-4
（二）研究方法-4
（三）研究对象-4
三、调查结果分析-4
（一）幼儿园教师对于通识性知识的理解与认同程度-4
（二) 幼儿园教师的通识性知识水平研究-6
（三）幼儿园教师的通识性知识水平学习的途径研究-8
（四）存在的问题及分析-9
1、幼儿园教师对通识性知识认同程度较高-9
2、幼儿园教师现有的通识性知识存在很大的缺陷-9
3、幼儿园教师通识性知识的学习被严重忽视-9
四、提升幼儿园教师通识性知识水平的策略-10
（一）社会方面-10
1、教育部门和幼教专家要丰富理论研究-10
2、职前教师教育机构应当增加设置通识性课程-10
（二）幼儿园方面-10
1、招聘和录用新教师时注重对通识性知识的考察-10
2、增加通识性知识培训的时间和内容-10
3、丰富和创新通知性知识的培训形式-11
（三）幼儿园教师自身方面-11
1、幼儿园教师要树立终身学习的理念-11
2、幼儿园教师要提高自我学习的能力-11
注释-12
参考文献-13
附录
