摘要:课堂氛围的好坏是影响数学教学质量的重要因素. 特别是小学阶段的低年级学生，由于活泼好动且自控能力差，课堂氛围及课堂纪律很难控制. 本文结合小学生的年龄特点，生理特点及心理特点，针对小学低年级数学课堂，讨论营造和谐愉快课堂氛围的策略，以资教学.
关键词：小学低年级；课堂教学；营造策略；游戏教学法.
目录
摘要
ABSTRACT
1.引言1
2.构建良好的小学低年级数学课堂氛围的意义1
3.当前小学低年级数学课堂教学存在的问题2
4.良好数学课堂氛围的营造策略2
4.1 采用激励措施，激发学生的学习欲望3
4.2 采用游戏教学，增强学生的学习兴趣4
4.3 创设情境，唤起学生的知识经验6
4.4 树立威信，用情感感染课堂7
4.5 小组合作学习，提高课堂教学效率7
4.6 教学内容难易适度，符合学生的认知规律8
参考文献10
数学的特点在于它的高度抽象性. 对于低年级的小学生而言，他们不能直接理解抽象的数学知识，对知识的理解很大程度是建立在兴趣基础之上. 如果数学课是过度抽象死板，枯燥乏味的，那就不能激发他们的学习兴趣和学习热情. 素质教育倡导了“一切为了学生”的教育理念，作为一名教育工作者，更加应该在课堂中为学生营造良好的课堂学习氛围，充分肯定学生在课堂中的主体角色，发挥学生的主体作用. 但是通过目前的调查发现，很多低年级数学课堂都存在一些问题，例如，教师只注重对学生进行知识传授，而忽视学生参与课堂学习的主动性等等. 要想解决这些问题，教师需要结合学生的年龄特征以及性格特点，采取有效的措施，为学生创设一个轻松愉快和谐的课堂氛围.
因此，本文就从构建良好的小学低年级数学课堂氛围的意义出发，结合小学低年级数学课堂中存在的一些问题，对如何构建良好的小学低年级数学课堂氛围进行阐述，以期能够提高小学低年级数学课堂教学效率.
