摘要:课外作业是课堂教学和作业的有益补充，是学生巩固知识、形成良好的语文素养、拓展思维的手段之一。但是，在应试教育的指挥棒下，家长看重学校的升学率，学校看重学生的成绩，教师就不得不绞尽脑汁抓成绩，大量的布置课外作业就成了许多老师青睐的做法。学生课外作业量大，效率低下成为一种常态。多年来，虽说我国一直在大力推进素质教育，重视并且以不同的形式来减轻学生课业负担，但是效果甚微。这使得语文的韵味不再，学生失去了学习兴趣，乃至于厌恶学习语文。
通过问卷调查和访谈，了解到部分初中语文教师布置课外作业比较随意，功利性较强，作业来源以及形式都比较单一，作业内容层次性不明显，作业量不够合理，对作业的批改与反馈很少，没能让语文课外作业发挥应有的作用。文章针对存在问题提出改进策略，如，转变作业观念，改进课堂教学方法；挖掘作业资源，丰富作业形式与内容；针对学生差异，合理设计作业层次；调控作业量，走出数量怪圈；作业批改多元化，渗透人文关怀，等等，以期提高学生课外作业的质量和效率。
关键词 初中语文；课外作业；布置；策略
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.3 研究方法-1
1.4 概念界定-2
1.5 国内外研究综述-2
1.5.1 国外研究综述-2
1.5.2 国内研究综述-2
2 初中语文课外作业布置的理论依据-5
2.1 建构主义学习理论-5
2.2 马斯洛的需要层次理论-5
2.3 维果茨基的最近发展区理论-5
3 初中语文课外作业布置现状的调查-6
3.1 语文课外作业的内容与形式-6
3.1.1 语文课外作业的分类-6
3.1.2 语文课外作业的来源-6
3.2 布置语文课外作业的目的-7
3.3 语文课外作业的数量-7
3.3.1 语文课外作业的完成时间-7
3.3.2 语文课外作业的布置频率-8
3.3.3 语文课外作业的梯度和针对性-8
3.4 语文课外作业的批改-9
3.4.1 语文课外作业的批改目的-9
3.4.2 语文课外作业的批改与反馈-9
4 初中语文课外作业布置存在的问题与分析-11
4.1 作业布置功利化-11
4.2 作业形式枯燥单一-11
4.3 作业数量不合理-12
4.4 作业的针对性不强-12
4.5 作业评价简单，指导滞后-12
4.5.1 作业批改符号简单化，批语缺乏针对性-13
4.5.2 作业反馈滞后-13
5 初中语文课外作业布置的策略-14
5.1 转变观念，改进课堂教学方法-14
5.2 挖掘作业资源，丰富作业形式与内容-14
5.3 针对学生差异，合理设计作业层次-15
5.4 调控作业量，走出数量怪圈-15
5.5 作业批改多元化，渗透人文关怀-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20
