摘要：目前教育学本科生就业普遍存在着困难；再者，由于72%受访跨考生表示在进入大学时对教育学一点也不了解，致使其学习后缺乏兴趣而从其他方面发展自己的兴趣；加之各大高校对跨考学子录取的开放及鼓励政策，使得他们选择了跨专业报考硕士研究生，或满足自己的兴趣，抑或增加就业的砝码。但由于各大高校针对跨考生报考及培养政策的不系统与不完善，使得跨考生在跨考过程中遇到了许多困难，也使得其对以后的研究生生活充满担忧。
本文以四川省三所师范院校（西华师范大学、四川师范大学、绵阳师范学院）的教育学学生为研究对象，分析其跨考的内外在动机，跨考遭遇的困难，如缺乏报考指导等，认为学术界未来跨专业研究应注重实践数据支撑。在高校提升本科教育学学生专业认同感、增强高校的跨考指导力度、对教育学跨考生设立特殊的管理机制、导师区别化指导的同时，学生本人也应明确自我定位、主动学习，改善其就业难的局面以及提高其跨考成功的机率。
关键词：教育学本科生 跨专业考研 专业认同 跨考动机
目录
内容摘要
Abstract
一、引言1
（一）研究背景1
（二）研究意义1
（三）文献综述2
1.国内有关研究2
2.国外有关研究2
3.对已有研究的思考2
（四）研究设计2
二、解读教育学与跨专业考研3
（一）核心概念的界定3
1.教育学3
2.专业认同3
3.跨专业考研4
（二）教育学专业学生概况4
1.专业认同度低4
2.就业难4
三、调研数据分析 5
（一）教育学本科生跨专业报考硕士研究生的动机6
1.内在需要6
2.外在需求7
（二）教育学跨考生面临的问题8
四、研究的不足及对未来的展望8
（一）研究的不足9
（二）对未来的展望9
1.专业学习无跨考思想期间9
2. 决定跨考后10
3. 成功录取后11
参考文献13
附录15
致谢20
