摘要:教师在课堂中适当地运用礼貌策略，有助于改善师生关系，有利于学生语言习得。教师的语言是构成课堂心理环境的一部分，是直接影响学生认知和情感的重要因素，这就使得教师课堂用语的礼貌性成了一个重要问题。本文对小学英语课堂教学中积极礼貌策略、消极礼貌策略、间接礼貌策略及其在小学英语课堂教学的运用分别进行研究，以增强教师运用语用学理论知识指导教学活动的意识，从而更好的促进小学生对英语的学习。
关键词: 礼貌策略；英语课堂；教师话语
Abstract: Applying the politeness strategies in teaching can help learners acquire the language and improve the relationship between teachers and learners. Teachers' verbal behavior is seen as part of the classroom psychological environment and an important contributor to learners' cognitive and affective outcomes. Therefore, it is the bottom line for the teachers to consider the problem of teaching language politeness in class. To strengthen the consciousness of guiding teaching activities by pragmatics and make it more helpful for the learners in primary school to learn English, this paper studies the application of positive politeness strategies,negative strategies and off record in English teaching in primary school respectively .
Key words: Politeness strategy; English class; Teacher talk
随着语用学在中国的发展，研究礼貌策略在英语课堂中的应用也越来越重要，越来越多的学者开始研究礼貌策略。同时，在应用语言学中，教师话语也得到更多的关注。这种趋势说明教师在课堂中的角色已成为课堂观察研究的重要内容。
同时，随着社会对小学生的独立人格的逐渐重视，礼貌策略的研究推动了教师在课堂上有意识的尊重学生，通过研究试图找到正确运用礼貌策略对小学英语教学的促进作用，从而增强学生自信心、调动学生积极性、培养学生的兴趣爱好，以便更好的开展教学工作。
本文通过文献法阐述面子理论以及礼貌策略，并进行分析案例，阐述礼貌策略在小学英语课堂的具体应用，旨在促使英语教师意识到礼貌策略的重要性，借此有助于和谐师生关系，激发学生学习兴趣和热情，能够增强学生自信心，积极融入课堂，提高课堂效率，营造良好学习氛围并增强礼貌意识。
