摘要:教师教学风格是教师影响学生学习的重要因素之一，在对南京市两所小学的12位教师以及588名学生的问卷调查基础之上，分析了不同教师教学风格与学生学习情况、自我效能感的关系，发现小学生学习兴趣、自我效能感与教师教学风格的关系显著，因此，我从多个方面提出了提高教师教学风格的多个方法和建议，希望可以帮助老师们改善教学风格，提高教学质量。
关键词：教师；教学风格；小学生；学习兴趣；自我效能感；成绩；策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出
二、调查对象与方法
（一）调查对象
（二）调查方法与工具
（三）数据处理方法
三、调查结果与分析
（一）小学生自我效能感、学习兴趣、成绩之间的关系
（二）小学生学习兴趣、自我效能感与教师教学风格的关系
（三）教师教学风格特点的差异
四、结论与讨论
五、启示与建议
（一）善于学习，勤于思考，博学启发
（二）学会幽默风趣，消除呆板印象
（三）善于调控情绪，以“情”动人
（四）加强师生交流与分享，相互走近对方世界
（五）多一点和蔼友善，少一些严肃严厉
（六）将学生学习兴趣、自我效能感的培养列为日常教学目标
（七）善于赏识，增加表扬频率和范围，提高课堂激励性
（八）做事、教学力求条理清晰，作业布置力求清晰创新
（九）重视后进生的指导与转化
参考文献：
致谢
