【摘要】小学数学“综合与实践”是小学数学四个学习领域之一，是新课程改革的重点和亮点，综合与实践能力的培养成了数学教学的一个重要研究课题。“综合与实践”的实施，直接关系到数学课程改革的成败，因此，把握“综合与实践”的实施现状显得尤为重要。而注重实践活动和人人学有价值的数学是国际数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。综合与实践是学生在教师的引导下，在已有知识经验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。通过研究“综合与实践”的现状和教学组织形式研究，分析教学第一线的案例基础上，归纳出“综合与实践”的教学策略。同时，对学生在学习过程中出现的问题进行分析，提出应对措施，让学生在教学中通过运用所学的知识和方法去解决简单的实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【关键词】 小学中年级数学；综合与实践；教学策略
研究的目的
国际21世纪教育委员会曾郑重提出:二十一世纪教育的四大支柱是:学会学习，学会做事，学会合作，学会做人。这是新世纪的教育理念，也是新世纪对教育的要求:教育观念要转变，教育方法要改革，学习观念要转变，学习方法也要改革。学生是学习和自身发展的主人，教育的最终目标是促进学生全面和谐可持续的发展。教师的责任不再是单纯教会学生知识，而是要教会学生学习，教学的重心不再是教师的“教”，而是学生的“学”。“综合与实践”也是为此而设，在小学数学课程中增加“综合与实践”是为了完善小学数学课程结构，转变学生的学习方式。其深层的意义是，把学生视为“完整的人”，把“探究性、创造性”视为人的本性，视为人的完整个性的一个有机组成部分，在课程设置中，综合与实践的教学方式为促进学生的发展开辟了一定的空间。通过对小学数学综合与实践教学实施策略的研究，对综合与实践有一个全新的理解和认识，理解综合与实践的内涵、特点和学习方式，了解小学数学教师在综合与实践教学活动中会遇到的一些困难和问题。
