摘要:学生是学校教育的特殊群体，作为接受教育的活动对象，其自身对学校教育等环境仍处于探讨和接受阶段，只有掌握小学生对学习主观体验的情感，才能不断的促进小学生的身心以及学校教育的发展。本研究通过对城乡小学生学习主观幸福感的问卷调查，对问卷进行处理得出调查结果：城乡小学生在学习环境和教师教学两个维度上存在差异，并对出现差异的原因进行讨论，最后根据结论提出建议，希望能对小学生学习主观幸福感的提升提供一定的理论依据。
关键词：小学生；学习主观幸福感；城乡差异
目录
摘要
ABSTRACT
第一章-1
1.文献综述-1
1.1有关主观幸福感的相关研究及其概念-1
1.1.1 主观幸福感-1
1.1.2 主观幸福感的相关研究-1
1.2学习主观幸福感的研究现状-2
1.2.1学习主观幸福感的国外研究现状-2
1.2.2 学习主观幸福感的国内研究现状-3
1.3小学生学习主观幸福感的概念界定-5
第二章-6
2.研究目的-6
2.1 研究目的、意义-6
第三章-7
3.研究方法-7
3.1研究对象-7
3.2研究工具-7
3.3 研究步骤-7
3.3.1 问卷调查-7
3.3.2数据录入和统计方法-7
第四章-9
4.研究结果分析-9
4.1城乡小学生学习主观幸福感各维度分析-9
4.2 结果讨论-11
第五章-13
5. 研究结果及其建议-13
6. 研究展望-14
参考文献-15
附录-16
致谢-18
