[摘要]本文主要通过对中年级习作教学问题的审视，结合语文课标规定的中年级习作教学要求，中年级学生习作能力的发展特点，由此提出三种习作教学策略以优化中年级的习作教学：初步培养中年级学生观察、想象能力和习惯；让学生自由表达，增强习作的兴趣和自信心；提供范文，进行仿写训练。
关键词:中年级；习作；习作教学
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出1
（一）研究的背景与目的1
（二）研究的现状2
（三）研究的价值与方法2
二、基本概念的意涵3
（一）中年级习作教学3
（二）常见的中年级习作内容的类型3
（三）中年级习作教学的特点4
三、问题与成因4
（一）问题4
1.不能合理把握“自由表达”的尺度4
2.学生言之无物，内容空洞5
3.盲目拔高教学要求6
(二)成因6
1. 受应试教育的影响6
2. 教师对课标、学生的写作能力发展特征认识不清6
3. 没有搞清楚“为什么而写” 6
4. 评价方式上的失误7
四、采取的对策7
（一）采取多种方法，为习作打下基础7
（二）培养习作能力，让学生有话可说8
（三）多元化地评价，让学生成为主人9
五、结论与思考10
致谢 11
参考文献 12
英文摘要12
