摘要:随着数学课程的改革和发展，“数学文化”一词在数学界流传越来越广泛，数学文化的价值也得到前所未有的重视，将“数学文化”编入小学数学教科书更体现了数学文化在教育教学中的重要性。人教版小学数学教科书中分别从“生活中的数”、“你知道吗”、“生活中的数学”、“阅读材料”、“数学游戏”几个栏目来体现数学文化。然而，对教材中数学文化的研究大多都只停留在数学史料这一内容，很少涉及到其他方面。本文将通过对人教版小学数学教科书中的“数学文化”进行分析，更深入了解教科书中“数学文化”所呈现出的特点，并给出“数学文化”的教学策略。
关键词：小学数学；数学教材；数学文化
目录
摘要
abstract
一、“数学文化”的界定-2
二、人教版小学数学教材中“数学文化”的分析-4
（一）“你知道吗”和“阅读资料”的设计,揭示数学的文化底蕴-4
（二）“数学游戏”的采用，揭示数学的趣味性-5
（三）“生活中的数学”和“生活中的数”的引入，揭示数学的现实性-6
（四） 数学思想方法的巧妙渗透，揭示数学的本质-7
三、人教版小学数学教材中“数学文化”的编写特点-9
（一）遵循螺旋上升的原则-9
（二）呈现方式丰富多彩-9
（三）注重体现数学的现实性和趣味性-10
（四）数学史料集中于中段和高段-10
（五）素材来源广泛-11
（六）五个栏目的版式设计-11
四、“数学文化”在小学数学教学中的实施策略-12
（一）引导学生观察生活-12
（二）指导学生编写数学报告-12
（三）组织学生进行专题学习-12
（四）挖掘数学思想方法-13
五、结语-14
注 释-15
参考文献-16
致 谢-18
