摘要：同伴关系的发展是促进儿童社会技能发展，促进儿童社会化的方式。同伴关系的好坏对于小学生未来发展至关重要。本文以小学生同伴关系为研究对象，采用同伴提名法、社会测量法和两份问卷调查对南京市梅山一小3-5年级学生同伴关系的现状进行调查，分析了产生不良同伴关系的原因，指出发展良好同伴关系的方法在于创造共同活动的条件和空间、尊重学生自主选择同伴的权利、鼓励学生结交同伴的行为、对具有不良同伴关系的学生进行针对性训练和安排心理老师进行疏导。
关键词：小学生，同伴关系，儿童社会化
目录
摘要
Abstract
1.前言-4
2.研究背景和意义-4
2.1同伴关系的发展可以促进小学生人格的塑造-4
2.2同伴关系的形成可以满足小学生归属和爱的需要-4
2.3同伴关系的培养有利于小学生发展社会技能-4
2.4良好的同伴关系可以为小学生提供更加容易被接受的经验-4
2.5同伴关系有利于小学生提高学业成绩-4
3.国内外研究现状-5
3.1国外研究现状-5
3.2国内研究现状-6
4.调查研究结果呈现与分析-7
4.1研究对象-7
4.2研究工具-7
4.3数据分析-7
4.3.1对同伴提名法的分析-7
4.3.2对教师接纳度的分析-7
4.3.3对于调查问卷的分析-8
5.不良同伴关系的原因分析-14
5.1个体身心发展不平衡-14
5.2容易犯从众心理-14
5.3学业成绩不理想-14
5.4学生有攻击性行为-15
5.5缺乏儿童社会技能-15
5.6教师低接纳行为-15
5.7教师引导行为不当-16
6.发展良好同伴关系的方法-16
6.1创造共同活动的条件和空间-16
6.2尊重学生自主选择同伴的权利-17
6.3鼓励学生自主结交同伴的行为-17
6.4对于部分有需要的学生进行必要的训练-17
6.5安排心理老师进行疏导沟通-18
结论
参考文献
致谢
