摘要:为了探究小学生心理健康与父亲参与的关系，本研究采用信、效度较好的《心理健康诊断测验》以及《家庭教育状况量表》，随机抽取了盐城市某小学的2400名小学生作为被试进行问卷调查。采用独立样本t检验、单因素方差分析、卡方检验等统计方法对数据进行分析。结果发现：（1）总体概况：①小学生在心理健康总分均值为35.51，93％的学生得分小于55分，说明绝大多数小学生心理健康状况正常；②在内容量表学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向得分处于正常水平，说明小学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向得分处于正常水平；③在孤独倾向、冲动倾向分量表得分低于3分，说明小学生在此方面无问题，并在此方面表现爱社交无冲动倾向；④学习焦虑平均得分虽低于8分，但数据显示近50％的学生存在学习焦虑问题。（2）人口学变量差异：①小学生在孤独倾向和过敏倾向上存在显著的性别差异；②小学生在对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上存在显著的年级差异。（3）父亲参与影响差异：①小学生的心理健康总分、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、冲动倾向存在显著的是否其父亲积极参与其教育的差异；②小学生的身体症状、冲动倾向存在显著地父亲每周陪伴次数的差异。
【关键词】 小学生 父亲参与 心理健康
目录
摘要
Abstract
1 问题的提出-1
1.1 研究背景-1
1.2 概念界定-2
1.2.1 父亲参与-2
1.2.2 心理健康-2
1.3 研究现状-3
1.3.1 父亲参与-3
1.3.2 小学生心理健康-4
2 研究方法-5
2.1 被试-5
2.2 测验工具-5
2.2.1 心理健康诊断测验问卷-5
2.2.2 家庭教育状况问卷-5
3 结果-6
3.1 小学生心理健康的现状研究-6
3.1.1 总体情况分析-6
3.1.2 差异检验-7
3.1.2.1 性别差异-7
3.1.2.2 年级差异-8
3.2 父亲参与的结果-11
3.2.1 总体情况-11
3.2.2 差异检验-12
3.2.2.1 性别差异-12
3.2.2.2 年级差异-12
3.3.1 小学生心理健康与父亲积极参与度的相关分析-13
3.3.2小学生心理健康与父亲陪伴次数的相关分析-15
4 讨论-15
4.1 小学生心理健康水平的讨论-16
4.2 父亲参与和陪伴的讨论-17
4.3小学生心理健康、父亲参与的讨论-17
5 结论-19
6 研究不足与展望-19
7教育意见-20
参考文献-21
致谢-23
附录-24
