摘要:数学是一门非常注重师生互动交流的学科。笔者对小学数学教师进行访谈后发现，对话教学在实施的过程中存在以下问题：第一，数学教师未理解“对话”的含义 ，课堂缺少生生对话；第二，数学教师的提问缺乏探究性，对话没有真正发挥作用；第三，数学课堂对话没有做到生生平等；第四，数学教师忽视对必要数学知识的讲解。产生上述问题的原因有三方面，分别是学生、教师和学校。
本研究主要采用文献研究法、访谈法等方法进行研究。在现有的研究基础上，发现了对话教学要想真正走进小学数学课堂还有很长一段路要走，笔者根据对小学数学教师的访谈总结了一些问题，对问题的原因进行了分析进行并提出了相应的对策。
[关键词] 对话教学；小学数学；课堂应用
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究背景-1
（二）研究意义-1
（三）概念界定-1
1.对话-1
2.对话教学-2
3.小学数学课堂教学-2
4.小学数学课堂对话教学-2
二、研究设计-2
（一）研究对象-2
（二）研究方法-2
1.文献查阅法-2
2.访谈法-3
三、研究现状-3
（一）国内关于对话教学的研究-3
（二）国外关于对话教学的研究-3
四、对话教学应用现状的调查研究-4
（一）对话教学相较于传统教学更具有优越性-4
（二）对话教学应走进小学数学的课堂-5
（三）对话教学在小学数学课堂应用中存在的问题-5
1.数学教师未理解“对话”的含义 ，缺少生生对话-6
2.数学教师的提问缺乏探究性，对话没有真正发挥作用-7
3.数学课堂对话没有做到生生平等-7
4.教师忽视了对必要数学知识的讲解-7
五、对话教学在应用中存在问题的原因分析-8
（一）学生在数学课上没有受到公平对待-8
（二）学生在数学课上缺乏对话意识-8
（三）数学教师没能认真备教材，备学生-8
（四）数学教师缺乏科学的教学理念-9
（五）学校忽视数学教师专业素养的提升-9
（六）学校缺乏科学的数学课堂教学评价标准-10
六、对话教学存在问题的对策-10
（一）学生应学会尊重他人-10
（二）增强学生数学课上的对话意识-10
（三）数学教师应钻研教材，精心设计课堂教学内容和方式-11
（四）数学教师要丰富自己，多研究“对话教学”-11
（五）学校要注重提升数学教师的专业素养-11
（六）学校要建立科学的数学课堂教学评价标准-12
七、结论-12
参考文献-13
致谢-14
附录-15
