课堂教学中数感培养存在的问题与对策研究--s小学为例.doc

  • 需要金币2000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2018-06-15
  • 论文字数:13053
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 小学教育 >
  • 课题来源:(小六)提供原创文章

支付并下载

摘要:数感是对数学的直觉感知、领悟和把握能力。小学生数感的培养有益于提高其数学思维能力、数学效能感和数学素养。在小学阶段,获得数感并应用数感对小学生有重要意义。本研究主要通过课堂观察和访谈等方法发现盐城市s小学数感培养并不尽如人意,存在着数感培养观念落后、培养策略不够完善、教师不重视学生的数感培养、学习情境与生活情境相脱离等问题。本研究从数感理论学习、丰富培养策略、密切生活情境、加强激励与评价等方面提出一些有效方法,旨在为当前数感培养建言献策,以提高学生数学学习能力和数学学习效率。

【关键词】小学;数感培养;对策

 

目录

摘要

Abstract

引言-1

(一)研究背景-1

(二)研究意义-1

(三)概念界定-2

二、文献综述-2

(一)国外研究现状-2

(二)国内研究现状-3

三、研究设计-4

(一)研究对象-4

(二)研究方法-4

四、盐城市s小学数感培养存在问题-4

(一)教师对数感理解不够清晰,数感培养的认识尚待提高-5

(二)数学课堂教学过于注重知识教学,忽视数感培养-5

(三)学习情境与生活情境相脱离,不利于数感培养-6

五、盐城市s小学数感培养中存在问题的原因分析-7

(一)数感教学的观念比较落后-7

(二)教师缺乏数感培养的专业水平-7

(三)缺少数感培养的评价与激励-8

六、盐城市s小学数感培养存在问题的对策与建议-8

(一)丰富数感理论,加强教师对数感理论的学习-9

(二)丰富教学方法,提高数感培养能力-9

(三)密切课堂教学与实际生活的联系-10

(四)加强数感教育的评价与激励-11

参考文献-13

致    谢-14

附    录-15