摘要:课堂问题行为是基础教育乃至高等教育课堂中普遍存在的问题,目前已有不少的专家对其进行了界定，但对小学数学课堂问题行为的研究寥寥无几。因此，针对小学数学课堂上出现的一系列的问题行为，本文做出了如下的研究：首先明确课堂问题行为的概念及其相关的表现，从老师、学生、学校、社会以及家庭这几个方面来分析小学生数学课堂上出现问题行为的根源，最后针对性地提出一些改善小学生问题行为的策略，希望笔者的建议能够对正在从事小学数学教育的老师给予一定的启发与帮助，帮助小学生更好地融入数学课堂，学到更多的知识。
关键词：小学生；数学课堂；问题行为；解决办法
目录
摘要
ABSTRACT
一、课堂问题行为的概述 4
（一）课堂问题行为的概念4
（二）课堂问题行为的分类5
（三）课堂问题行为的判断标准5
二、小学数学课堂问题行为的现状 6
（一）小学数学课堂上问题行为的表现5
（二）小学数学课堂问题行为的特征5
三、小学数学课堂问题行为的原因6
（一）学生因素6
（二）老师因素7
（三）社会因素8
（四）家庭因素8
（五）学校因素8
四、小学生数学课堂问题行为的解决方法 9
（一）合理地给予学生暗示9
（二）制定明确的课堂制度9
（三）建立积极的师生关系9
参考文献10
致谢11
