摘要：在访谈英语教师与家长的基础上，参考了已有的文献资料，编制了小学生英语学习问题诊断量表（试测版），在用该量表检测了492名3-6年级小学生的英语学习水平之后，对量表项目的区分效度进行了统计分析，筛选出56个与学生英语成绩水平有显著关系的项目，并对各分量表的信度与效度进行了统计，分量表的克龙巴赫α系数大多在0.67-0.78之间，分量表与英语成绩Z分数的等级相关系数0.30-0.36之间，达到了心理与教育测验量表的质量要求。
关键词：英语学习；学习策略；学习习惯；量表
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-5
二、量表的初步编制与试测-5
（一）量表项目的初步编制-5
（二）量表的试测-5
三、量表项目区分度的分析与讨论-5
（一）英语学习环境项目的分析与讨论-6
（二）英语学习兴趣项目的分析与讨论-7
（三）英语学习记忆策略项目的分析与讨论-8
（四）英语学习认知策略项目的分析与讨论-9
（五）英语学习资源使用策略项目的分析与讨论-9
（六）英语学习补偿策略项目的分析与讨论-10
（七）英语学习情感态度项目的分析与讨论-10
（八）英语学习习惯项目的分析与讨论-12
（九）英语学习归因项目的分析与讨论-13
（十）英语学习技能项目的分析与讨论-13
四、量表的信度与效度-14
（一）量表的信度-14
（二）量表的效度-14
五、量表调查结果的解释与评价-15
六、结论与启示-16
参考文献-16
附录 1：小学生英语学习情况调查问卷（试测版）-18
附录 2：小学生英语学习情况调查问卷（修订版）-21
