【摘要】长期以来，座位编排一直受到教师的忽视。随着教育机会均等的理念深入人心之后，人们对座位编排的重视程度也在提高。本研究通过观察、访谈、问卷等调查方法，从教育机会均等视角来审视现行的班级座位编排方式，继而分析和反思小学阶段座位编排中存在的问题，发现由于秧田制本身存在的弊端和教师具体的编排方式导致了学生受关注度不均等、获取教学信息不均等和课堂间的交流互动不均等。笔者结合教育机会均等的原则思考并提出建议。
【关键词】： 教育机会均等； 座位编排
目录
摘要
Abstract
一、问题缘由-1
二、研究的意义-2
（一）理论意义-2
（二）实践意义-2
（三）自我意义-2
三、文献综述-2
（一）教育机会均等的研究-2
（二）座位编排的研究-3
四、核心概念的初步界定-5
（一）座位编排-5
（二）教育机会均等-5
五、研究设计-5
（一）研究对象-5
（二）研究方法-5
（三）研究思路-6
（四）研究过程与分析-6
六、 研究结论-15
（一）秧田制座位编排模式造成了教育机会不均等-16
1.学生受关注程度不均等-16
2.教学信息获取机会不均等-16
3.课堂交流机会不均等-17
（二）教师具体编排标准加剧了教育机会的不均等-18
1.奖惩手段加剧不均等-18
2.挫伤学生心理加剧不均等-19
七、 研究建议-19
（一） 转变教师传统教育观，增强责任意识-19
（二） 综合考虑座位编排的标准，促进公平发展-20
1.综合考虑，保证标准公平原则-20
2.注意高低搭配，运用能力差异原则-20
3.关注弱者，重视弱势补偿原则-21
（三）灵活改变编排方式，满足学生交流的需要-21
（四）巧妙运用多媒体设备，落实教育机会公平原则-23
结语-23
参考文献-24
附录-25
致谢-27
