【摘要】由于当前教育体制,考试制度,评价制度存在的种种原因,导致了“男孩危机”这一特殊现象的出现,具体指男孩在学校教育中的表现全方位的落后于女生。本研究采用“知识获得方式调查表”对受访共89名学生进行了学习风格的测量。针对性别,学习风格与学业成绩之间的关系进行研究。结果表明:1.在语文成绩上,女生的表现比男生优秀,而在数学及英语上男女生的表现并未发现显著差异。2.直觉体验型的学生在语文学科上的表现更优秀,抽象认知型的学生在数学学科上的表现更优秀,实证操作型的学生却并未在学科上表现出明显的优势。3.女生以直觉体验型的学习风格为主,男生以抽象认知型与实证操作型为主。相同学习风格下,不同性别在各项学业成绩上未发现显著差异。通过研究发现,男女生的学业成就与学习风格之间是存在联系的,希望在实际学习生活中有所指导。
【关键词】男生; 女生; 学习特征; 学校教育
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-1
二、问题界定-1
三、概念界定-1
(一)学习风格-1
(二)学校教育-2
四、文献综述-2
(一)“男孩危机”-2
(二)关于学习风格的界定-3
(三)学习风格的类型-3
(四)学习风格与学业成绩-5
五、研究方法-5
(一)测量-5
(二)访谈-6
六、研究结果-6
(一)测量数据-6
(二)访谈结果-12
七、研究结论-13
(一)认知因素- 13
(二)非认知因素-13
(三)思考与发现-14
八、反思与不足-15
参考文献-16
致谢-17
附录-18