【摘要】本文采用了观察法、深度访谈法、文本分析法、文献阅读法，在实际的古诗教学问题的基础上探究了“文包诗”文本对小学古诗的教学价值和启示。全文分为五个部分，前两部分是引言和文献综述，第三部分从整体特点、写作手法、学生年龄特征和生活四个方面分析了“文包诗”的特点，以及根据“文包诗”的内容和编者意图分析了“诗”“文”地位。本文第四部分是根据古诗教学中学生和教师的表现，从古诗本身、教学策略、教学目标等六个方面分析了小学古诗教学中存在的问题。最后一部分在前面研究分析和“文包诗”在小学课堂中的教学事例的基础上，对前辈的相关理论作了进一步探究，从教学的难易程度、学生兴趣、课文情境、学生知识面等七方面探寻了“文包诗”对小学古诗的教学价值与启示，希望对古诗教学有所帮助。
【关键词】 文包诗； 古诗教学； 教学启示； 小学语文
目录
摘要
Abstract
一、 引言-1
（一）研究缘起-1
（二） 核心概念界定-2
1.文包诗-2
2.古诗教学-3
3.教学价值-3
（三）研究意义-3
1.理论意义-3
2.实践意义-4
3.自身意义-4
（四）研究方法-4
1. 观察法-4
2. 深度访谈法-4
3. 文本分析法-4
4.文献阅读法-4
二、文献综述-5
（一）古诗教学现状的研究-5
（二）古诗教学应体现的内容-5
（三）“文包诗”的特点-6
（四）“文包诗”对古诗教学的启示-7
（五） “文包诗”的教学策略-7
三、文包诗的文本分析-8
（一） “文包诗”的文本特点-8
1.整体特点-8
2.写作手法-9
（1）采用多种表达方式-9
（2） 运用多种表现手法-9
3. 符合学生的年龄特征-9
4.贴近学生生活-10
（二） “文包诗”中“诗”“文”价值定位-10
1.从文本内容看“诗”“文”地位-10
2.从编者意图看“诗”“文”地位-11
四、 小学古诗教学中出现的问题探究-12
（一） 古诗教学课堂行为及作业情况-12
1. 教师行为-12
2.学生表现-13
（二） 古诗教学的问题分析-14
1、古诗自带难点-14
2.模式化-14
3.重效率轻发展-15
4.偏离重难点-15
5.行为习惯缺乏-15
6.教学策略失当-15
五、 “文包诗”对小学古诗的教学价值与启示-16
（一）诗文交融，两相照应，互为诠释，化难为易-16
（二）引用故事，激发兴趣；展开想象，训练思维-17
（三）以文入手，借文解诗，入情其中，感悟诗境-17
（四）抓住关键，宕开一笔，整合资源，拓展理解-18
（五）立足重点，集中突破，联系生活，巧妙预设-18
（六）化静为动，化繁为简，多种形式，多方感受-19
（七）关注差异，尊重个性，灵活迁移，展示自我-19
结语-20
参考文献-21
致谢-22
