【摘要】当下学校场域中，情感忽视现象比比皆是。研究者通过细致的描摹刻画儿童情感忽视的始末，再现那些被遗忘的细节，借此反思当下学校教育中的儿童情感现状，努力探讨儿童的情感究竟被引向了何方。故本研究的对象名之曰“儿童情感忽视现象”，即教师对儿童情感体验、情绪反应的忽视行为，简称“情感忽视”；并把该现象发生的环境称之为“学校场域”。研究者运用参与观察法和访谈法来研究每一个具体情境中情感忽视的缘起、产生、表现及回应，分析儿童被忽视的情感以及教师忽视情感方式的共同特点，以此探讨教师忽视儿童的深刻原因。
【关键词】情感； 情感忽视； 学校场域
目录
摘要
Abstract
一、前言-1
二、研究的主要问题-1
（一）儿童的情感有价值吗？-2
（二）学校场域中，情感忽视现象有什么样的特征？-2
三、核心概念的界定-3
（一）情感-3
（二）忽视-3
四、文献综述-3
（一）有关情感的研究-4
1.情感内涵的追溯-4
2.情绪和情感的区别与联系-4
（二）有关情感价值的研究-4
（三）有关情感教育的研究-5
1.情感教育愈来愈向手段化方向发展-5
2.情感教育很大程度上只存在于课堂教学中-5
五、研究的方法-6
（一）参与观察-6
（二）访谈-6
六、研究过程与结果-6
（一）未被注意的情感：我有点难过-6
1.进入现场-6
2.受访者情况-6
3.实地资料-7
（二）被贬低的情感：我只是想送礼物-10
1.受访者情况-10
2.实地资料-11
（三）不重要的情感——我也想回答问题-13
1.受访者情况-14
2.实地资料-14
（四）材料分析-16
1.一级编码-16
2.二级编码-24
七、研究结论-24
（一）被忽视的情感值得用心倾听-24
（二）情感忽视的方式殊途同归-25
（三）儿童情感与学校教育的分离-25
八、研究反思-25
（一）材料收集有限-25
（二）材料分析带有一定主观色彩-25
（三）调查方法单一-25
（四）研究时间局限-26
参考文献-27
致谢-28
