摘要:从2001年新课改以来，小学生数学阅读能力的培养已逐渐引起相关教师和学者的关注，数学阅读有助于学生获取知识、发展数学语言。培养学生的数学阅读能力有利于激发学生的学习兴趣，提高解题能力，让学生学会用数学的思维思考问题。
研究通过对相关文献进行仔细的整理、阅读与分析，就数学阅读能力的相关概念进行了界定，并分析了数学阅读能力的功能以及培养学生数学阅读能力的必要性。在实习期间，通过访谈以及观察，发现当前小学生的数学阅读能力培养过程中所存在的问题：包括教师自身理解错误、指导方法不当、市场阅读材料稀缺等问题，且分析了原因。结合自身专业知识，有针对性的从课内与课外两方面为小学生数学阅读能力的培养途径，策略提供切实可行的建议：传授方法，提高效率；挖掘教材，拓展视野；培养阅读习惯；营造课外阅读氛围；正确引导阅读材料的选择。
关键词 小学生；数学阅读能力；课外阅读；培养
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.2.1理论意义-1
1.2.2 实践意义-1
1.3关于小学生数学阅读能力培养的研究综述-1
1.3.1 数学阅读能力的功能及价值-1
1.3.2 数学阅读材料的研究-2
1.3.3 数学阅读能力培养策略的研究-2
1.3.4 有关数学阅读的实践研究-2
1.4 研究方法-3
1.4.1 文献分析法-3
1.4.2 访谈法-3
1.4.3 观察法-3
2 小学生数学阅读能力概述-4
2.1 数学阅读能力概述-4
2.1.1数学阅读-4
2.1.2 数学阅读能力-4
2.2 培养学生数学阅读能力的必要性-4
2.2.1增强学生的学习兴趣-4
2.2.2 转变学生的学习方式-5
2.2.3促进数学语言的发展-5
3小学生数学阅读能力培养的现状-6
3.1学校开始重视学生数学阅读-6
3.2 课堂阅读教学时间有限，学生无法充分阅读-6
3.3 课堂阅读教学多在解决应用题型时进行-6
3.4 学校缺少适合学生阅读的刊物-7
4影响数学阅读能力培养的因素分析-8
4.1教师对“数学阅读”的理解存在着误区-8
4.2教师缺乏有效指导方法-8
4.3出版物中数学阅读材料匮乏-8
5小学生数学阅读能力培养途径与策略-9
5.1课堂阅读教材是培养学生数学阅读能力的主要途径-9
5.1.1传授方法，提高效率-9
5.1.2挖掘教材，拓宽视野-9
5.1.3培养学生的阅读习惯-9
5.2课外阅读数学材料是提高学生阅读能力的有效补充-10
5.2.1 营造课外数学阅读氛围-10
5.2.2正确引导课外数学阅读材料的选择-10
结论-11
致谢-12
参考文献-13
附录-14
