摘要:在集体教学活动中，教师能否给予幼儿积极有效地回应，是影响教学成功与否的关键。教师回应的方式是多样性的，在集体教学活动中，面对孩子的问题和行为，哪些是需要回应？哪些是不需要的？是值得我们深思的一个问题。本文分析了集体教学中教师回应存在的问题，并对在集体教学活动中教师回应幼儿地有效策略进行了探讨。
关键词：集体教学 教师回应 有效
集体教学是中国富有特色而又普遍的一种教育形式，实施集体教学活动是幼儿园教师最拿手的本领。集体教学活动是教师有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，是师幼共同参与、有效互动和对话的过程。一次成功的教学活动离不开充分的预设，然而，在实际教学活动中，往往具有不确定性，幼儿在活动中会生成很多问题，如果在实施过程中按照自己事先预设的所有细节、内容，按部就班，就会压抑孩子们的兴趣。如何使一次集体教学活动进行地有声有色，关键在于教师能否有效地回应幼儿的需求。教师在集体活动中能否关注幼儿的反应，并给予适宜的回应，这决定着活动的成败与教学的有效程度。
