谈在科学教育活动中幼儿探索能力的培养_幼教论文.doc

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  • 更新时间:2013-09-22
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  • 课题来源:(陈老师)提供原创文章

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摘要:《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”这就说明了科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和相应的探索能力。为此,教师在进行科学教育时要注意激发幼儿的兴趣,培养幼儿的科学探索精神,创设宽松、自由、和谐的探索环境,提供各种合理的材料,从多方面入手,培养幼儿的科学探索能力,并启发引导,帮助幼儿体验成功的乐趣,从而促进幼儿的科学探索能力的培养。

关键词:幼儿科学探索能力   培养

 

在以往的科学教育活动中,多半是教师讲、幼儿听,教师教、幼儿做,教师以大纲为中心、幼儿以教师为中心,这种灌输式的教学方法使幼儿学得很被动。而《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调指出:科学教育的目标是培养幼儿“对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”,“能运用各种感官,动手动脑,探索问题”,要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”这说明了幼儿科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和相应的探索能力。在实践中,我们要重视在活动中引起幼儿探索的兴趣,通过幼儿动手操作、发现问题、主动探索获取知识,让幼儿在自主学习的过程中发展和完善认知结构,培养幼儿的科学探索能力。