[摘要] 关注幼儿教师的职业幸福感具有十分重要的意义。它不仅关系到幼儿教师的生活质量和生存现状，也关系到幼儿园教学质量及对幼儿的影响。本研究主要运用问卷调查法，初步了解幼儿教师的生存现状，并对幼儿教师获得、失去幸福感的原因、择业动因及影响因素等进行研究，并在此基础上尝试提出提高幼儿教师职业幸福感的建议和策略。经研究得出结论幼儿教师的职业幸福感并不高，且性格、人际关系氛围、成就感、自我发展机会是影响幼儿教师职业幸福感的主要因素。
[关键词] 幼儿教师； 职业幸福感； 策略思考
Abstract Focus on early childhood teachers' occupational well-being of great significance. It is not only the quality of life and survival status of the kindergarten teachers, but also to the quality of kindergarten teaching children. In this study, the use of a questionnaire survey, a preliminary understanding of the survival status of kindergarten teachers and early childhood teachers, reasons for loss of happiness, career motivation and influencing factors were studied, and on this basis, to improve early childhood teachers try to give professional happiness recommendations and strategies.
Key words kindergarden ； teachers ； happiness
当笔者满怀憧憬地选择幼儿教师这个行业，总有不同的声音在耳边响起。笔者发现大多数人对幼儿教师的印象总是趋于两种极端：一是认为幼儿教师就是看看小朋友的阿姨，每天混混日子；二是认为幼儿教师是天底下最辛苦的职业，小朋友十分吵闹，很难管教。
在笔者看来，大多数人只是从单一的师生关系方面来理解幼儿教师。首先从幼儿园人际关系角度来看，教师群体除了和幼儿接触，她们的人际关系中还包括家长、同事、领导以及家庭，是方方面面的相互作用；再从工作内容角度来看，幼儿教师的工作也不仅仅是管教幼儿，还牵涉到自我发展、家园合作、教研活动等等；况且每个人都是独特的个体，有着不同的背景和价值观，很难以同样的标准去衡量幸福的定义，我们只能从大多数幼儿教师中获取一个粗浅的印象。也许旁人只是基于对幼儿教师的一个模糊印象“不假思索”地评价，而想要得到一个比较全面、充实、丰满的答案，也只有去求证问题的对象——幼儿教师了。
