摘要:本研究以幼儿科学“核心经验”为研究对象，以访谈法为主要研究方法，阐述了核心经验的本质、特点及其独特的价值。研究发现，幼儿核心经验具有普遍性、稳定性、结构性、解释性、多元性等特点。幼儿的科学核心经验遵循自身认知发展的特点，符合自身发展的需要，而且幼儿对于核心经验的掌握可以激发他对科学探究的兴趣，提高认知发展水平，促进自身对科学知识的主动建构。
【关键词】 幼儿科学； 核心经验； 建构主义
目录
摘要
Abstract
（一）前言 5
1 问题的提出 5
2 文献综述 6
2.1关于建构主义理论中学前儿童科学认知的研究 6
2.2关于儿童科学教育内容的研究 7
2.3关于儿童经验的研究 7
3 概念界定 9
3.1幼儿科学 9
3.2经验 9
3.3科学核心经验 9
3.4建构主义 9
4 研究的主要方法 9
（二）幼儿科学核心经验的理论分析 10
1 幼儿科学核心经验本质 10
2 幼儿科学核心经验特征 10
2.1普遍性 10
2.2多元性 11
2.3解释性 11
2.4稳定性 11
2.5结构性 11
3 幼儿科学核心经验的独特价值 12
3.1遵循幼儿的认知发展特点，符合幼儿的发展需要 12
3.2与科学活动相结合更能激发幼儿学习科学的兴趣 13
3.3 能促进幼儿对科学知识的主动建构 13
（三）幼儿常见科学“核心经验”的实践调查 14
1神奇的光 14
2各种各样的水果种子 14
3看不见的风 15
（四）基于幼儿科学核心经验的教学启示 15
1教师尊重并重视幼儿已有的经验，将幼儿的核心经验与课程相结合 16
2建议家长日常生活中有目的地带领幼儿观察、操作、游戏，帮助幼儿获得相关的核心经验 18
3 教师通过多种方式帮助幼儿获得科学核心经验，如谈话等 18
（五）研究的主要结论与反思19
参考文献 20
致谢 22
