摘要：角色游戏是幼儿园的基本活动，教育要与游戏相融合，角色游戏具有一定的教育目的。中班幼儿处于直觉思维阶段，认知结构发展不成熟，在游戏中遇到的问题不能自主解决。为了推动角色游戏顺利开展，提高幼儿的游戏质量和水平，教师指导至关重要。通过研究分析教师在指导中班幼儿进行角色游戏时出现的问题，并构建科学的教师指导策略，从而帮助教师积极应对角色游戏中的消极状况并正确解决问题。
关键词：中班幼儿，角色游戏，教师指导
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
1.1 角色游戏的内涵-3
1.2 教师指导的意义-3
1.3 教师指导的内容-3
2 中班幼儿角色游戏教师指导存在的问题及分析-4
2.1 对幼儿生活经验的拓展不够-4
2.2 不能及时更新和调整主题材料-4
2.3 忽视幼儿的兴趣和需要制定主题-4
2.4 忽视幼儿角色意识不稳固的问题-5
2.5 不能及时引导幼儿掌握同伴交往技能-5
3 中班幼儿角色游戏中教师指导策略的构建-6
3.1 拓展幼儿知识经验-6
3.2 及时更新和调整游戏材料-6
3.3 根据幼儿的兴趣和需要制定主题-6
3.4 提高幼儿的角色意识-7
3.5 指导幼儿学习掌握同伴交往技能-7
结论
参考文献
致谢
